DEFAMILIARIZATION

Sebelumnya jangan bosan ya untuk terus berkunjung :)

Shklovsky’s focus in his view of literature is the notion of alienation or also called de-familiarization. This technique makes something common in our everyday lives, into something strange or unfamiliar. So to capture what the intent actually takes a long time. The technique takes the maxim “Art is thinking in image” which means that making symbols and the imagery.

“…. The definition of ‘Art thinking is in image’ which means (I omit the usual middle terms of the argument) that art is the making of symbol…” (Nurrachman, 2018, 41)

“Poetic imagery is a means of creating the strongest possible impression.” (Nurrachman, 2018, 42)

Those theory will be used to analyzed the poems in the following text, here are “A Red, Red Rose by Robert Burns” and “Meeting at Night by Robert Browning”, because of the interesting words that contents in the poems. 

         a.         The Love Intense in A Red, Red Rose (1794) by Robert Burns

         1.         Literary Analysis

The poem is started by symbolizing Burns’s love with a red rose, and the emotional intense that elaborates further by following his love as a beautiful melody. The poet seeks to strike a balance between eternal and temporal forms of love in this poem. Reminding the readers of the fact that beauty is transitory, but love is eternal. Therefore this poem has expressed theme of love intense.

         2.         Structural Analysis

The form of this poem is a ballad, which divided it into four stanzas with four lines each stanza.

The rhyme scheme is quite regular; ABCB

The poet uses simile in the first and third lines of the poem, which compares his love with a blooming rose and sweet melody, therefore it expresses theme of intense love.

         b.         The Power of Love in Meeting at Night by Robert Browning

         1.         Literary Analysis

The poem contents of imagery that has been expressed in the first stanza. Within the illustration of a sea, land, and the situation that has been written by Browning. The illustration has created the strongest impression in the poems, and makes the readers easily to understand what Browning wants to expressed. Here is to express his big love to his girl.

         2.         Structural Analysis

The rhyme scheme is quite unique; ABCCBA

The poet uses the imagery to express the power of love. The imagery in this poem is quite strong that fill in each stanza.

The poet uses also the metonymy, to express how happy they are in that meeting

“…the two hearts beating each to each”

Hitam (Cerpen1)

Hembusannya kian sunyi, membisu di pelataran desa yang penuh dedaunan jatuh, angin bisu. Kini jalan-jalan desa berwarna hitam, merata dengan bebatuan kecil yang berada di dalamnya persis seperti brownies yang kupegang ditanganku, hitam pekat. Lantas apalagi yang tampak hitam di sekelilingku?  Kurasa kutahu hitam manalagi yang kulihat, sesuatu yang ada pada balik sutera di tubuhnya. 

Setiap kali kulihat ibu mengusapnya dengan tomat, entah untuk apa sebenarnya dan bagaimana bisa ibu selalu melakukannya disaat-saat ia tengah tidur, ada apa?. Ibu tak pernah tahu betapa sering aku diam-diam melihatnya mengusap-usap sesuatu yang hitam itu, setiap malam dan dini hari ketika ibu tidur. 

Tangan kananku menutupi sebagian kening dan mataku yang sebenarnya tidak tertutup penuh. Dibalik sela yang sempit itulah aku melihatnya menggerak-gerakan tangan kirinya ke tubuhnya, seperti memutar namun tidak Nampak jelas karena ibu membelakangiku sambil berdiri.

Bermenit-menit aku terus memperhatikannya, sambil terkadang pikiranku melayang entah kemana saja, seperti tentang teman-teman sekolah, Risa yang tadi siang menjailiku dengan debu kapur putih yang ia oleskan ke wajahku, si Fikri yang sempat membuatku kesal dengan menaruh cermin di dekatku yang sedang berdiri di sampingnya, lalu si Putri yang meledekku dengan sebaris tulisan Siska cinta Andi di papan tulis hitam di kelasku yang amat membuatku malu. Kalau sudah begitu, aku tidak pernah marah, hanya saja aku langsung membalasnya lagi sampai hatiku puas. Namun, kadang aku juga dimarahi karena ketahuan ibu wali kelasku, lalu ibu guru akan menghukum kami semua dengan berdiri di luar kelas, dengan begitu akan banyak teman-teman lain atau adik kelas yang menertawai kami sambil berteriak “woy! kakak-kakak kelas lima!”.

Sek! hampir saja ibu melihatku saat aku hendak menggeser tanganku dari posisi semula, untungnya aku cepat menyadari itu lalu mengubah posisi tidurku menjadi miring ke kanan membelakangi tubuhnya.  Disana aku mulai berpikir lagi, mengapa ibu menggosokkan tomat pada tanda hitam di perutnya? Bukankah itu bekas luka dari asap panas alat pemasak nasi yang ibu ceritakan seminggu yang lalu? Mengapa harus dengan tomat? Pikiranku terus bertanya-tanya.